Wenn Bildungsgemeinderätin Ronnie Nagy von "sozialen und sprachlichen Herausforderungen" spricht, klingt das zunächst wie eine diplomatische Umschreibung für "Die müssen wir halt irgendwie durchbringen". Aber nein, das ist natürlich der modernere Ausdruck für "Schwierigkeitsgrad Premium" – also genau jene Schulen, wo Multiplikation noch immer fälschlicherweise für eine neue Art der Division gehalten wird.
Mit dem "Chancenbonus" hat man nun eine besonders feine Antenne dafür entwickelt, wo die Bildungslandschaft besonders intensive Pflege benötigt. Man könnte fast meinen, es sei ein Bonussystem für jene Lehrer, die es schaffen, bei ihren Schülern trotz widriger Umstände immerhin eine rudimentäre Vorstellung davon zu wecken, dass Schule etwas anderes ist als eine besonders lange Hofpause.
Die Idee, genau dort mehr Personal zu stationieren, wo es "am dringendsten gebraucht wird", hat etwas von einer Triage im Bildungsbereich. Nur dass statt Verletzten hier die Multiplikationstafeln behandelt werden und statt Sanitätern nun Pädagogen mit besonderer Ausdauer zum Einsatz kommen. Diese Pädagogen sind darauf trainiert, nicht zu weinen, wenn sie zum soundsovielten Mal erklären müssen, warum 2+2 nicht 5 ergibt, sondern tatsächlich 4 ist – eine Zahl, die in manchen Klassen als besonders exotisch gilt.
Interessant ist, dass die Bildungspolitik nun offenbar einen neuen Ansatz verfolgt: Statt alle Schulen gleichmäßig mit Ressourcen zu versorgen, setzt man konsequent auf jene, die schon am meisten zu tragen haben. Das ist so, als würde man beim Staffellauf die schnellsten Läufer mit den schwersten Staffelstäben ausstatten, damit der Wettkampf spannender wird. Am Ende gewinnt zwar niemand, aber immerhin haben alle mal was zu tragen gehabt.
Die Thoma-Mittelschule in Mödling wird nun also zum Vorzeigeobjekt dieser neuen Förderschiene. Man stelle sich das vor wie einen Extrazug, der extra für jene Schüler reserviert ist, die besonders lange brauchen, um zu verstehen, dass der Zug in die richtige Richtung fährt. Die Bildungsgemeinderätin wird das wohl als "zielgerichtete Förderung" bezeichnen, aber im Grunde ist es eine besonders ausgeklügelte Form der Aufmerksamkeitsökonomie: Wo am meisten Lärm ist, da soll auch am meisten Geld hin.
Am Ende wird man dann stolz verkünden können, dass die Thoma-Mittelschule unter den "Chancenbonus" tatsächlich neue Chancen bekommen hat – nämlich die Chance, dass ihre Schüler endlich verstehen, warum es sinnvoll ist, überhaupt irgendetwas zu verstehen. Ob das reicht, um die Multiplikation vom Feindbild zur Freundin zu machen, bleibt abzuwarten. Aber immerhin: Mit genügend Bonus lässt sich vielleicht sogar beweisen, dass 2x2 manchmal auch 5 sein kann – zumindest dann, wenn man es besonders schön begründet.
